Przeżyć Szkołę. Bezpieczeństwo w szkole. Teoria i praktyka

(6 opinii klienta)

57,00 

System bezpieczeństwa w szkole jest tak silny, jak jego najsłabszy element.

Książka „Przeżyć szkołę” poświęcona jest kwestiom bezpieczeństwa w placówkach oświatowych. Szczególną uwagę autor zwraca na zagadnienia związane z atakiem tzw. aktywnego strzelca. Poddaje analizie najbardziej tragiczne wydarzenia w Stanach Zjednoczonych, Finlandii, Niemczech, na Krymie i w Polsce.

Kategoria:
Powyżej 10 produktów - cena promocyjna

Opis

Każdy zamach przedstawiony jest według schematu: prze bieg, symptomy zamachu, konsekwencje. Autor udowadnia, że to nie terroryzm stanowi niebezpieczeństwo dla szkół, ale zagrożenia w większości przypadków rozwijają się wewnątrz nich.
Przedstawione wnioski dotyczą zarówno samej placówki oświatowej, przebiegu zamachu, konsekwencji oraz symptomów zagrożenia, jak i działania służb mundurowych, ratowniczych oraz administracji publicznej odpowiedzialnej za kwestie bezpieczeństwa w szkołach. Autor opisuje optymalne i sprawdzone w praktyce procedury bezpieczeństwa, możliwe do wprowadzenia w placówkach oświatowych na dwóch głównych poziomach: identyfikacji symptomów zagrożeń oraz procedur bezpieczeństwa możliwych do wprowadzenia po zaistnieniu sytuacji niebezpiecznej, tzw. System 2–12.

Oceń post
[Głosów: 5 Średnio: 5]

Spis treści

ROZDZIAŁ I
STUDIUM PRZYPADKU WYBRANYCH ZAMACHÓW NA SZKOŁY NA ŚWIECIE

1.1. Masakra w Columbine High School, USA, 20 kwietnia 1999 r.
1.2. Zamach na szkołę w Erfurcie, Niemcy, 26 kwietnia 2002 r.
1.3. Masakra w Virginia Polytechnic Institute and State University, USA, 16 kwietnia 2007 r.
1.4. Zamach w Jokela Upper Secondary School, Finlandia, 7 listopada 2007 r.
1.5. Masakra w szkole w Kauhajoki, Finlandia, 23 września 2008 r.
1.6. Masakra w Sandy Hook Elementary School w Newtown, Connecticut, USA, 14 grudnia 2012 r.
1.7. Masakra w Marjory Stoneman Douglas High School, Parkland, USA, 14 lutego 2018 r.
1.8. Masakra w technikum w Kerczu, Krym, 17 października 2018 r.

ROZDZIAŁ II
STAN BEZPIECZEŃSTWA W POLSKICH SZKOŁACH

2.1. Stan prawny i próby poprawy sytuacji bezpieczeństwa w polskich szkołach
2.1.1.Projekty poprawiające stan bezpieczeństwa fizycznego w szkołach
2.1.2. Stan prawny
2.2. Mankamenty w zakresie bezpieczeństwa ‒ obserwacje własne i kontrola NIK
2.3. Sytuacje niebezpieczne w polskich szkołach ‒ studium przypadku
2.3.1. Szkoła Podstawowa nr 195 w Wawrze, zabójstwo ucznia, 10 maja 2019 r.
2.3.2. Zamach w Szkole Podstawowej nr 1 w Brześciu Kujawskim, 27 maja 2019 r.
2.3.3. Warszawa-Praga, styczeń 2020 r.
2.4. Sytuacje potencjalnie niebezpieczne
2.4.1. Szkoła nr 1 w Wielkopolsce
2.4.2. Szkoła nr 2 w Wielkopolsce
2.5. Błędy szkoleniowe
2.5.1. Symulowany atak terrorystyczny ‒ Zespół Szkół nr 3 w Pabianicach, 13 czerwca 2019 r.
2.5.2. Symulowany atak terrorystyczny ‒ Szkoła Podstawowa nr 3 w Barczewie, 14 listopada 2019 r.

ROZDZIAŁ III
DOŚWIADCZENIA I WNIOSKI

3.1. Szkolne procedury bezpieczeństwa ‒ teoria oraz system szkolenia
3.2. Rozwiązania techniczne w zakresie bezpieczeństwa
3.3. Przemoc w szkole i symptomy niebezpiecznych zachowań
3.4. Gry komputerowe a wzrost agresji
3.5. Działania policji
3.6. Pomoc medyczna
3.7. Wykorzystanie internetu i problem naśladownictwa
3.8. Straż pożarna
3.9. Władze samorządowe ‒ reagowanie kryzysowe
3.10. Konsekwencje

ROZDZIAŁ IV
SYSTEM BEZPIECZEŃSTWA W PLACÓWKACH OŚWIATOWYCH ‒ PROPOZYCJA

4.1. Teoria bezpieczeństwa
4.2. Identyfikacja symptomów zagrożenia
4.3. Procedury bezpieczeństwa ‒ System 2‒12

ZAKOŃCZENIE

BIBLIOGRAFIA

Wstęp i zakończenie

Wstęp

20 kwietnia 2021 r. minęła 22. rocznica masakry w amerykańskiej szkole Columbine High School w Littleton w stanie Kolorado. Był to jeden z najgłośniejszych zamachów w Stanach Zjednoczonych i najbardziej tragiczny, jeżeli chodzi o placówki oświatowe. W wyniku masakry dokonanej przez dwóch uczniów tej szkoły ‒ Dylana Klebolda (17 lat) i Erica Harrisa (18 lat) ‒ zginęło 13 osób, a 20 zostało rannych

Mogłoby się wydawać, że problem zamachów na placówki oświatowe nie dotyczy Polski, że winne tej sytuacji w USA są powszechna agresja i łatwy dostęp do broni. Niestety fakty temu przeczą, a wydarzenia z polskich szkół tylko z ostatnich dwóch lat pokazują zupełnie inny obraz stanu bezpieczeństwa.
Znamienne jest też to, że sam zamach w Columbine High School został na świecie skopiowany już kilkanaście razy. Niewiele brakowało, by doszło także do polskiego Columbine

Zakończenie

Z analizy przedstawionego materiału wyłania się smutny obraz szkolnej rzeczywistości, w której rośnie poziom agresji, liczba samobójstw oraz skala problemów psychicznych dzieci i młodzieży. To w połączeniu ze statystykami, które jasno wskazują, że najbardziej prawdopodobnym potencjalnym agresorem mogącym zagrozić środowisku szkolnemu jest nie terrorysta, tylko uczeń szkoły, były lub obecny, wygląda naprawdę niebezpiecznie

6 opinii dla Przeżyć Szkołę. Bezpieczeństwo w szkole. Teoria i praktyka

  1. Andrzej Górny

    Świetna książka

  2. Piotr

    Polecam tę książkę między innymi dlatego, że proponowane przez Autora rozwiązania i procedury sprawdzają się w praktyce. Miałem okazję osobiście uczestniczyć w pozorowanym alarmie terrorystycznym na terenie bardzo dużej szkoły w wielkopolsce, gdzie działania realizowane były właśnie w oparciu o powyższe rozwiązania. Była to pierwsza taka sytuacja z moim udziałem, w której wykorzystano kilka róznych konfiguracji zagrożenia, a ewakuacja lub bezpieczne schronienie się ponad tysiąca uczniów oraz blisko setki nauczycieli i pracowników placówki zakończyła się w czasie nie przekraczającym 3,5 minuty. Uważam, że jest to potwierdzenie badań, celności spostrzeżeń i propozycji Autora.

  3. Przemysław Borecki

    Książka pt. Przeżyć szkołę jest obowiązkową pozycją dla tych wszystkich, którzy pracują w placówkach oświatowych, ale może też zainteresować rodziców. Autor w sposób bardzo szczegółowy, przemyślany i przystępny dokonuje analizy studium przypadków, które miały miejsce w różnych szkołach zarówno zagranicznych jak i krajowych. Co najważniejsze proponuje rozwiązania, które można wykorzystać w sytuacjach krytycznych, a o których mało kto wie. Pokazuje błędy, które niestety nadal powielane są w wielu szkołach, a kwestia bezpieczeństwa jest traktowana przez decydentów lekceważąco i zamiatana pod dywan. Jako nauczyciel w szkole średniej oraz wykładowca akademicki całym sercem polecam tę książkę i uważam ją za bardzo wartościową.

  4. Emilia

    Chyba jeszcze żadna książka nie uruchomiła we mnie takiej lawiny myśli. Czytam wiele publikacji ale ta książka w szczególny sposób utkwiła we mnie, bo uświadamia w bardzo zrozumiały sposób zagrożenia jakie niesie ze sobą nauka w miejscu tak bezpiecznym jakim powinna być szkoła. Pokazuje, że my jako rodzice ale także pedagodzy, którzy współuczestniczą w wychowaniu naszych dzieci nie potrafimy dostrzec na czas zagrożenia, nie potrafimy dostrzec wołania o pomoc naszych dzieci. I właśnie dlatego ta publikacja powinna być obowiakową lekturą nie tylko dla nauczycieli i pedagogów ale także dla rodziców. A moim zdaniem powinna także wejść do programu nauczania w szkołach na takim przedmiocie jak edukacja dla bezpieczeństwa. Zamiast bezsensownego zapychania programu nauczania byle czym pokażmy dzieciom i młodzieży jak ważną sprawą jest uważna obserwacja, bezpieczeństwo i profilaktyka. I pamiętajmy, że zawsze lepiej jest zapobiegać niż niwelować skutki tym bardziej, że choćbyśmy nie wiem jak się starali życia nie zwrócimy.

  5. Robert Stachurski

    Po przeczytaniu książki „Przeżyć szkołę” należy zadać sobie kilaka pytań, które doprowadzą czytającego do wniosków co oznacza tytuł książki. Czy dyrektorzy placówek oświatowych znają pojęcie bezpieczeństwa? Czy to pojęcie nie jest także obcym kuratorom oświaty oraz, a właściwie przede wszystkim kierownictwu Ministerstwa Edukacji i Nauki, bo przecież problem bezpieczeństwa dotyka wszystkie placówki edukacyjne. Podobne pytania należy zadać również rodzicom, którzy w pogoni za pracą i zabezpieczeniem dóbr codziennych, zapominają o rozmowach z dziećmi. Zapominają, że dzieci uciekają w świat wirtualny, który w większości rodzi w nich agresję i odosobnienie. Kto z Państwa kiedykolwiek zastanowił się jakie narzędzia (noże, wkrętaki, gaz i inne) noszą do szkoły i uczelni dzieci , młodzież lub studenci? W większości przypadków rodzice są nieświadomi zagrożeń jakie czyhają w plecaku ich dzieci. Szanowni Państwo wiele przypadków ataków mieliśmy również w Polsce. Opisy tych zdarzeń zawarł w swojej książce Pan dr Krzysztof Danielewicz. Polecam wszystkim tę publikację, a po jej przeczytaniu proszę zatrzymajcie się Państwo na chwilę i porozmawiajcie ze swoimi pociechami o bezpieczeństwie i ich roli w jego utrzymaniu. O swojej roli w bezpieczeństwie placówek oświatowych proszę niech także pomyślą władze Ministerstwa Edukacji i Nauk oraz władze samorządowe i władze placówek oświatowych. Zadajcie sobie Państwo pytanie kiedy ostatnio w Waszych placówkach prowadziliście szkolenie dotyczące bezpieczeństwa. Czy oddane Wam pod opiekę dzieci będą potrafiły się zachować w przypadku podłożenia w szkole bomby, ataku nożownika czy tez ataku napastnika używającego broni palnej? Proszę wszystkich aby pamiętali, że szkoła to wielkie pole bitwy na teatrze jakim jest placówka oświatowa, którego aktorami są młodzi ludzie ze swoimi problemami naukowymi, miłosnymi i wieloma innymi. Należy pamiętać, że wszystkie opisane w książce przypadki to przede wszystkim wołanie przez młodych ludzi aby zostać zauważonym, aby dorośli dostrzegli problemy oraz aby pomoc przychodziła wcześniej. W sytuacjach kryzysowych często bywa za późno bo giną ludzie. Jeszcze raz polecam lekturę książki „Przeżyć szkołę”.

  6. Maciej Majchrzak

    Przed przeczytaniem tej książki nie miałem świadomości, że terroryzm, a w szczególności zagrożenie atakiem ze strony tzw. aktywnego strzelca, jest realnym niebezpieczeństwem dla polskich szkół. Przyznaję, że w ogóle o tym nie myślałem, wydawało mi się, że tego typu sytuacje to problem w Stanach Zjednoczonych, ewentualnie w innych krajach, w których dostęp do broni jest dużo łatwiejszy i bardziej powszechny niż w Polsce. Tymczasem okazuje się, że zagrożenie płynie nie tyle z dostępności broni/środków, przy pomocy których może zostać przeprowadzony zamach, a z problemów młodych ludzi, rodzących się najczęściej z samotności, wyobcowania, odrzucenia przez grupę rówieśniczą, czasami wręcz napiętnowania przez tę grupę z uwagi na pewną „inność”. To te negatywne przeżycia, które narastają w głowie, w zaciszu „domowego ogniska”, często niezauważone, mogą prowadzić do tak tragicznych zdarzeń, jak te opisane przez Autora w książce „Przeżyć szkołę”. Obowiązkowa lektura dla wszystkich rodziców, nauczycieli, wszystkich tych, którzy mają na co dzień do czynienia ze szkołą. Im więcej z nas przeczyta tę książkę, tym większe prawdopodobieństwo, że w porę dostrzeżemy niebezpieczeństwo. Okazuje się bowiem, że ono powstaje w pobliżu; atak na szkołę jest niemal zawsze dziełem obecnych bądź byłych uczniów zaatakowanej placówki. Gorąco polecam tę książkę! Jest świetnie napisana, Autor w interesujący sposób opisuje nie tylko same zdarzenia i to, jak do nich dochodziło, ale również dostępnym językiem analizuje symptomy i następstwa każdego z zamachów. Naprawdę warto przeczytać!

Dodaj opinię

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.