Przeżyć Szkołę. Bezpieczeństwo w szkole. Teoria i praktyka

57,00 

System bezpieczeństwa w szkole jest tak silny, jak jego najsłabszy element.

Książka „Przeżyć szkołę” poświęcona jest kwestiom bezpieczeństwa w placówkach oświatowych. Szczególną uwagę autor zwraca na zagadnienia związane z atakiem tzw. aktywnego strzelca. Poddaje analizie najbardziej tragiczne wydarzenia w Stanach Zjednoczonych, Finlandii, Niemczech, na Krymie i w Polsce.

Kategoria:
Powyżej 10 produktów - cena promocyjna

Opis

Każdy zamach przedstawiony jest według schematu: prze bieg, symptomy zamachu, konsekwencje. Autor udowadnia, że to nie terroryzm stanowi niebezpieczeństwo dla szkół, ale zagrożenia w większości przypadków rozwijają się wewnątrz nich.
Przedstawione wnioski dotyczą zarówno samej placówki oświatowej, przebiegu zamachu, konsekwencji oraz symptomów zagrożenia, jak i działania służb mundurowych, ratowniczych oraz administracji publicznej odpowiedzialnej za kwestie bezpieczeństwa w szkołach. Autor opisuje optymalne i sprawdzone w praktyce procedury bezpieczeństwa, możliwe do wprowadzenia w placówkach oświatowych na dwóch głównych poziomach: identyfikacji symptomów zagrożeń oraz procedur bezpieczeństwa możliwych do wprowadzenia po zaistnieniu sytuacji niebezpiecznej, tzw. System 2–12.

Oceń post
[Głosów: 4 Średnio: 5]

Spis treści

ROZDZIAŁ I
STUDIUM PRZYPADKU WYBRANYCH ZAMACHÓW NA SZKOŁY NA ŚWIECIE

1.1. Masakra w Columbine High School, USA, 20 kwietnia 1999 r.
1.2. Zamach na szkołę w Erfurcie, Niemcy, 26 kwietnia 2002 r.
1.3. Masakra w Virginia Polytechnic Institute and State University, USA, 16 kwietnia 2007 r.
1.4. Zamach w Jokela Upper Secondary School, Finlandia, 7 listopada 2007 r.
1.5. Masakra w szkole w Kauhajoki, Finlandia, 23 września 2008 r.
1.6. Masakra w Sandy Hook Elementary School w Newtown, Connecticut, USA, 14 grudnia 2012 r.
1.7. Masakra w Marjory Stoneman Douglas High School, Parkland, USA, 14 lutego 2018 r.
1.8. Masakra w technikum w Kerczu, Krym, 17 października 2018 r.

ROZDZIAŁ II
STAN BEZPIECZEŃSTWA W POLSKICH SZKOŁACH

2.1. Stan prawny i próby poprawy sytuacji bezpieczeństwa w polskich szkołach
2.1.1.Projekty poprawiające stan bezpieczeństwa fizycznego w szkołach
2.1.2. Stan prawny
2.2. Mankamenty w zakresie bezpieczeństwa ‒ obserwacje własne i kontrola NIK
2.3. Sytuacje niebezpieczne w polskich szkołach ‒ studium przypadku
2.3.1. Szkoła Podstawowa nr 195 w Wawrze, zabójstwo ucznia, 10 maja 2019 r.
2.3.2. Zamach w Szkole Podstawowej nr 1 w Brześciu Kujawskim, 27 maja 2019 r.
2.3.3. Warszawa-Praga, styczeń 2020 r.
2.4. Sytuacje potencjalnie niebezpieczne
2.4.1. Szkoła nr 1 w Wielkopolsce
2.4.2. Szkoła nr 2 w Wielkopolsce
2.5. Błędy szkoleniowe
2.5.1. Symulowany atak terrorystyczny ‒ Zespół Szkół nr 3 w Pabianicach, 13 czerwca 2019 r.
2.5.2. Symulowany atak terrorystyczny ‒ Szkoła Podstawowa nr 3 w Barczewie, 14 listopada 2019 r.

ROZDZIAŁ III
DOŚWIADCZENIA I WNIOSKI

3.1. Szkolne procedury bezpieczeństwa ‒ teoria oraz system szkolenia
3.2. Rozwiązania techniczne w zakresie bezpieczeństwa
3.3. Przemoc w szkole i symptomy niebezpiecznych zachowań
3.4. Gry komputerowe a wzrost agresji
3.5. Działania policji
3.6. Pomoc medyczna
3.7. Wykorzystanie internetu i problem naśladownictwa
3.8. Straż pożarna
3.9. Władze samorządowe ‒ reagowanie kryzysowe
3.10. Konsekwencje

ROZDZIAŁ IV
SYSTEM BEZPIECZEŃSTWA W PLACÓWKACH OŚWIATOWYCH ‒ PROPOZYCJA

4.1. Teoria bezpieczeństwa
4.2. Identyfikacja symptomów zagrożenia
4.3. Procedury bezpieczeństwa ‒ System 2‒12

ZAKOŃCZENIE

BIBLIOGRAFIA

Wstęp i zakończenie

Wstęp

20 kwietnia 2021 r. minęła 22. rocznica masakry w amerykańskiej szkole Columbine High School w Littleton w stanie Kolorado. Był to jeden z najgłośniejszych zamachów w Stanach Zjednoczonych i najbardziej tragiczny, jeżeli chodzi o placówki oświatowe. W wyniku masakry dokonanej przez dwóch uczniów tej szkoły ‒ Dylana Klebolda (17 lat) i Erica Harrisa (18 lat) ‒ zginęło 13 osób, a 20 zostało rannych

Mogłoby się wydawać, że problem zamachów na placówki oświatowe nie dotyczy Polski, że winne tej sytuacji w USA są powszechna agresja i łatwy dostęp do broni. Niestety fakty temu przeczą, a wydarzenia z polskich szkół tylko z ostatnich dwóch lat pokazują zupełnie inny obraz stanu bezpieczeństwa.
Znamienne jest też to, że sam zamach w Columbine High School został na świecie skopiowany już kilkanaście razy. Niewiele brakowało, by doszło także do polskiego Columbine

Zakończenie

Z analizy przedstawionego materiału wyłania się smutny obraz szkolnej rzeczywistości, w której rośnie poziom agresji, liczba samobójstw oraz skala problemów psychicznych dzieci i młodzieży. To w połączeniu ze statystykami, które jasno wskazują, że najbardziej prawdopodobnym potencjalnym agresorem mogącym zagrozić środowisku szkolnemu jest nie terrorysta, tylko uczeń szkoły, były lub obecny, wygląda naprawdę niebezpiecznie